《新闻联播》报道：用科学教育夯实科教兴国根基

习近平总书记高度重视中小学科学教育工作，强调要“激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”。面对加快建设教育强国、科技强国、人才强国的目标要求，多部门整合优质资源，加强科学教师人才培养，缩小城乡科学教育差距，夯实科教兴国根基。

习近平总书记高度重视中小学科学教育发展。今年“六一”前夕，习近平总书记来到北京育英学校看望广大师生。在学校科学教室里，总书记指出，科学实验课，是培养孩子们科学思维、探索未知兴趣和创新意识的有效方式。他寄语同学们从小树立“科技创新、强国有我”的志向，当下勇当小科学家，未来争当大科学家，为实现我国高水平科技自立自强作贡献。

党的十八大以来，我国中小学科学教育工作全面加强。科学课被纳入基础教育各阶段，成为与语文、数学同等重要的基础性课程，极大激发了广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情。在课程教材方面，院士等一流科学家参与教材编写，加强科教知识融合。在师资建设方面，科学教师人数不断增加，2022年全国小学专任科学教师达24万人，总量比2012年增长35.3%。

教育部教师司司长 任友群：我们必须用最好的资源投放在小学阶段，激发他们对于科学好奇心、想象力、探求欲，培育具有科学家潜质，也愿意献身科学研究事业的青少年群体。

今年5月，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确建立社会协同支持机制，最大范围整合高校、科研院所、科技馆等科学教育资源，全面、系统、持续推动中小学科学教育高质量发展。

今年以来，多部门联合，为中小学科学教师培训提供制度化保障。

聚焦建设教育强国、科技强国、人才强国的发展使命，各部门联动，在教育“双减”中不断做好中小学科学教育的“加法”，让热爱科学、乐于创新成为全社会的自觉行动，为把我国建设成为世界科技强国打下坚实基础。